Alat Pengukuran Isipadu Cecair

 Non Standard Units atau Unit Bukan Piawai.

      

Standard Units atau Unit Piawai ( liter / milliliter )

Definisi Isipadu Cecair

Isipadu cecair merujuk kepada kapasiti cecair dalam sesuatu bekas. Kapasiti atau muatanboleh diukur dengan menggunakan ‘non standard units’ @ unit bukan piawai (lebih atau kurang) dan ‘standard unit’ @ unit piawai dalam millimeter (ml) dan liter (l) dalam sistem metrik. Penyiasatan jumlah cecair yang boleh mengisi bekas yang berlainan bentuk dan saiz. . Guru boleh menggunakan bahan-bahan yang dikumpulkan seperti botol air mineral, pasu, mangkuk dan lain-lain untuk membuat ujikaji tentang pengukuran muatan yang terkandung dalam sesuatu bekas.

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 1 : Murid Berpencapaian Tinggi

 Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Untuk Mengukur Isipadu Cecair

( Murid Berpencapaian Tinggi )

Kelas                             :           2 Cerdas

Tarikh                           :           18.10.2010

Tajuk                            :           Isipadu Cecair

Sub Topik                     :           Mengukur isipadu cecair

Objektif                        :           Di akhir pelajaran, murid-murid akan dapat mengukur dan membanding 
                                                   isipadu cecair dengan menggunakan unit piawai ( liter ) dengan betul.

Bahan                           :           silinder penyukat, jug penyukat, pelbagai jenis bekas, baldi, cecair berwarna.

Peng. Sedia Ada          :           Murid telah mengetahui cara mengukur isipadu dengan menggunakan 
                                                    pelbagai bekas sebelum ini.

Perbendaharaan kata   :           liter, silinder penyukat, jug peyukat

Strategi Pengajaran     :           inkuiri penemuan

Nilai Murni                :           menjaga kebersihan, berhati-hati

Langkah                                
 1.          Guru mempamerkan silinder penyukat dan jug penyukat di hadapan kelas.

              Guru dan murid berbincang tentang cirri-ciri dan kegunaan silinder penyukat  
             dan jug  penyukat.

                                                                1 liter = 1000 mililiter

2.                Seorang murid dipilh sebagai penunjukcara menyukat cecair menggunakan bikar 
            dan silinder penyukat.
3.             Guru menerangkan cara yang betul membaca ukuran cecair pada silinder penyukat 
           dan jug penyukat.

                                                                                         

4.                Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan dengan 5 orang satu kumpulan 
              untuk menjalankan aktiviti pembelajaran secara kooperatif.
5.                Berikan setiap kumpulan silinder penyukat, jug penyukat, pelbagai jenis bekas,
              baldi dan cecair berwarna ( guru perlu memastikan bekas yang digunakan mempunyai 
             ukuran yang tepat kepada liter. Contohnya 1 liter atau 2  liter dan sebagainya)
6.                Guru meminta murid mengisikan bekas tersebut dengan cecair berwarna hingga penuh. 
              Kemudian tuangkan cecair tersebut ke dalam silinder penyukat atau jug penyukat.
7.                Minta murid membaca isipadu cecair bagi bekas tersebut dan catatkan bacaannya.
8.                Ulangi langkah tersebut dengan bekas-bekas yang lain. Minta murid yang berlainan 
              untuk mengukur dan membaca isipadu cecair.
9.                Wakil setiap kumpulan diminta membentangkan hasil pengukuran isipadu cecair.
10.            Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid.

Lembaran Kerja:

Warnakan silinder penyukat untuk menunjukkan isipadu cecair bagi setiap bekas.

Jawab soalan di bawah:

5. Bekas yang manakah mengandungi isipadu cecair yang paling banyak?

    …………………………………………..

6. Bekas yang manakah mengandungi isipadu cecair yang paling sedikit?

   

    …………………………………………

HBMT 2103: TEACHING MATEMATICS IN YEAR TWO SEPTEMBER 2010 SEMESTER

FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGES

HBMT 2103: TEACHING MATEMATICS IN YEAR TWO

SEPTEMBER 2010 SEMESTER


Tajuk
Isipadu Cecair

Nama

Halimah Binti Md Siban @ War Sipan

No.Matrik

750310017178002

Nombor Telefon

013-7639180

Alamat E-mail

mamaadha@yahoo.com

Nama Pensyarah:

Dr Suhaidah Binti Tahir

Pusat Pembelajaran:

IPG Tun Hussein Onn

FACULTY OF EDUCATION AND LANGUAGES

HBMT 2103: TEACHING MATEMATICS IN YEAR TWO

SEPTEMBER 2010 SEMESTER

1.       This assignment has a ONE (1) question only. You may write in English or in Malay.

2.       Your assignment should be typed on A4 paper using 12 pt Times New Roman and 1.5 line spacing.

3.       This assignment carries a 30% weightage towards the final grade.

4.       This assignment should be prepared individually.

5.       You are to submit your assignment online through the myVLE. Please refer to the instructions in the portal for more information on how to submit your assignment online.

6.       Your assignment must be submitted before or by the 5th tutorial . Submissions after deadline are not acceptable.

7.       Your assignment will be assessed according to the specification contained in the rubric accompanying the assignment question.

8.       Your assignment should be limited to 1000-1200 words only.

9.       Plagiarism in all forms will not be tolerated. Assignment submitted will automatically be subjected  to a similarity check.

·         Assignments with 10 – 30% overlap with others will be subjected to a 20% deduction from the total gross marks scored.

·         Assignments with more than 30% overlap with others will earn zero mark on the assignment. In such cases, the course grade will be determined solely on the basis of marks obtained in the remaining components of the course assessment.

ASSIGNMENT QUESTION

Misconception on capacity may arise among the students while teaching Volume of liquid especially when comparing capacity of two containers that can hold more. Students often make the comparison on height rather than its capacity. Find ONE (1) video in the internet that show how volume of liquid are measured. Create TWO (2) teaching aids that can be applied to Year Two students to help them understand better. Based on your teaching aids, you are required to create TWO (2) teaching activities; each for high achiever and low achiever students. Finally, you are required to develop your own blog and  post the video, teaching aid and teaching activities in your blog. You are free to choose any platform that are available in the internet. For reference you may browse at www.blogger.com on developing your blog. You are only required to submit link to your blog. 

Criteria Marks/ (weightage)	Exceeds Standards 4	Meets Standards 3	Partially Meet Standards 2	Weak 1	Total Score
Finding video: Filtering information from internet **(0.5)	Video that shows clearly and in detail every process it takes to measure the volume of liquid. Methods used clearly explained during the introduction of the video. All the processes are explained clearly to the audience.	Video that shows every process it takes to measure the volume of liquid. However there is no introduction on the method used. Explanation on the process given throught out the process.	Video that shows every process it takes to measure the volume of liquid. Explanation on the process is made on only certain part of the video.	Video that shows the process in general without any explanation or audience are not informed on the purpose of each step taken.	2
Teaching aid: Generate creative thinking  **(3)	Both teaching aids have these criteria: i. Possible to be created / implemented. ii. Things that are related to daily life. iii. Suitable for all levels of students iv. Economical	Teaching aids have these criteria: i. Possible to be created / implemented. ii. Things that are related to daily life. iii. Suitable for all levels of students iv. Incurred high cost.	Teaching aids have these criteria: i. Possible to be created / implemented. ii. Things that are related to daily life. iii. Not Suitable for all levels of students iv. Incurred high cost	Teaching aids have these criteria: i. Impossible to be created / implemented. ii. Not suitable for all levels of students	12
Learning activity: Encourage creative thinking  in developing learning activities. **(3)	Both learning activities are very interesting, more real world situations are involved. Activities are student oriented; involvement of students are very high. Activities are appropriate for the students (high & low achievers).	One of the learning activities is interesting. Activities are student oriented; involvement of students are very high. Activities are appropriate for the students (high & low achievers).	Both learning activities are some how interesting. Activities are not student centred and NOT appropriate for students (high & low achievers).	Learning activity is not interesting and not attractive. Less students’ involvement; teacher- oriented. Activities are NOT appropriate for the students (high & low achievers).	12
Developing blog: Encourage teachers to be IT oriented. **(1)	·      Blog is very attractive and interesting. ·      Blog is designed in a unique way ·      Contents displayed in a most appropriate way. ·      User friendly.	·      Blog is very attractive and interesting. ·      Blog is designed in a unique way ·      Contents displayed in a most appropriate way. ·      Not user friendly.	·      Blog is attractive and ·      Contents displayed are not organized properly.	·      Blog is not attractive. ·      No initiative in designing the blog.	4
Total Marks					30

** The weightage (1 – 4) indicates the weights of the criteria based on the importance for this assignment.

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran 2 : Murid Berpencapaian Rendah

Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Untuk Mengukur Isipadu Cecair

( Murid Berpencapaian Rendah )

Kelas                          :           2 Cerdik

Tarikh                        :           18.10.2010

Tajuk                          :           Isipadu Cecair

Sub Topik                   :          Pengenalan isipadu cecair

Objektif                      :          Di akhir pelajaran, murid-murid akan dapat mengukur dan membanding 

                                               isipadu cecair dengan menggunakan unit bukan piawai dengan betul.

Bahan                         :          botol, mangkuk, jug, gelas, cawan, baldi, cecair berwarna, ( bekas untuk 

                                              pengukuran sebaik-baiknya yang lutsinar supaya murid dapat melihat dengan  

                                              jelas cecair di dalamnya ).

Peng Sedia Ada          :        Murid telah mengetahui maksud penuh, kosong dan separuh dalam kehidupan 

                                             seharian mereka.

Perbendaharaan kata:        penuh, kosong, separuh, lebih, kurang

Strategi Pengajaran   :       inkuiri penemuan

Nilai Murni                 :       menjaga kebersihan, berhati-hati

Langkah                     :
1.        Guru menunjukkan 1 biji gelas dan 1 biji mangkuk berisi air.
2.        Minta murid menyebutkan bekas manakah yang mempunyai isipadu cecair yang lebih.
           ( murid mengatakan isipadu gelas lebih sebab ianya tinggi)
3.        Guru meminta 2 orang murid menuangkan air tersebut ke dalam 2 biji gelas yang lain. 
           Minta murid menyebutkan bekas  yang manakah yang mengandungi lebih air.
        ( murid mengatakan kedua-duanya sama banyak)
4.        Guru menerangkan bahawa kandungan isipadu cecair tidak boleh diukur berdasarkan ketinggian bekas.
5         Guru menunjukkan 3 biji gelas yang sama saiz. 

           Minta murid memberitahu persamaan di antara ketiga-tiga gelas tersebut.
6.             Perkenalkan kosa kata ‘ penuh ‘, ‘separuh’, ‘penuh’.

7.             Minta murid tampil ke hadapan dan mengisi air mengikut kosa kata yang diberikan dengan bantuan 
          guru.

                                                               

8.                Bahagikan kelas kepada beberapa kumpulan yang mempunyai 4 orang ahli  untuk menjalankan

             aktiviti pembelajaran secara kooperatif.
9.                Berikan setiap kumpulan satu set bekas, baldi dan cecair berwarna.
10.             Minta murid mengisi bekas-bekas tersebut dengan air berdasarkan kosa kata yang diberi. Kosa kata 
             bagi setiap kumpulan adalah berlainan.

                                                 Contoh : botol : penuh    ,    gelas : separuh
11.             Murid mengisi air ke dalam bekas dengan berhati-hati.

12.             Minta murid menyusun bekas tersebut dan bandingkan isipadu cecair.
13.             Guru memeriksa setiap kumpulan untuk memastikan murid mengisi air dengan betul berdasarkan kosa
             kata yang diberikan.
14.            Edarkan lembaran kerja. Warnakan bekas berdasarkan kosa kata yang diberikan.

Lembaran Kerja

Warnakan gambarkan berdasarkan perkataan yang diberikan.

Penuh
Separuh
Kosong
Separuh
Penuh
Kosong